Tipos de perdidas auditiva

 Tipos de perdida auditiva 

1. Neurosensorial o perceptiva.
2. Conductiva o transmisión.
3. Mixta.

1.-Neurosensorial o Perceptiva.

Es la pérdida auditiva que ocurre por el daño al oído interno, al nervio que va del oído al cerebro (nervio auditivo) o al cerebro. Hay alteraciones de las células cocleares o de las conexiones de estas con el sistema auditivo que se hacen presentes cuando el sonido no puede ser analizado de manera adecuada.La parte interna del oído contiene células pilosas diminutas (terminaciones nerviosas), las cuales transforman los sonidos en señales eléctricas. Los nervios llevan luego estas señales al cerebro.La hipoacusia neurosensorial es causada por el daño a estas células especiales o a las fibras nerviosas en el oído interno. Algunas veces, es causada por el daño al nervio que lleva las señales al cerebro.

La hipoacusia neurosensorial puede desarrollarse en niños o adultos posteriormente en la vida (adquirida) como resultado de:

• Hipoacusia relacionada con la edad (presbiacusia)
• Enfermedad de los vasos sanguíneos (enfermedad vascular)
• Enfermedad inmunitaria
• Infecciones, tales como meningitis, paperas, escarlatina y sarampión
• Lesión
• Ruidos o sonidos fuertes o sonidos fuertes que duran mucho tiempo
• Enfermedad de Meniere
• Tumor, como el neuroma acústico
• Uso de ciertos medicamentos

                    2.-conductiva o de transmisión

La hipoacusia conductiva se produce cuando algo impide que las ondas sonoras pasen al oído interno a través del oído externo y medio. Puede mimetizar fácilmente la hipoacusia conductiva tapándose el oído, es básicamente el mismo efecto.

Sus  causas son:

Hay diversas causas que pueden producir una hipoacusia conductiva e incluyen problemas como infecciones del oído medio (otitis media), tumores benignos (colesteatomas), tímpanos perforados, traumatismos y malformaciones del oído medio y externo.

Síntomas  :

Con hipoacusia conductiva, el habla tiende a sonar inteligible, pero solo cuando el volumen es lo suficientemente alto y no hay demasiado ruido de fondo.

3.-HIPOACUSIA MIXTA

La hipoacusia mixta es una combinación de hipoacusia conductiva e hipoacusia neurosensorial, lo que implica que hay daños tanto en el oído externo o medio como en el oído interno. La severidad de este tipo de hipoacusia oscila entre leve y profunda.Para las personas con hipoacusia mixta, los sonidos pueden ser a la vezmás bajos de volumen y además más difíciles de entender

Causas:

La hipoacusia mixta está causada por una combinación de lesión conductiva en el oído externo o medio y de lesión neurosensorial en el oído interno (cóclea) o en el nervio auditivo. Los factores genéticos, la sobreexposición a ruido alto, ciertas medicaciones y el proceso normal de envejecimiento pueden producir hipoacusia neurosensorial. Los defectos de nacimiento, las enfermedades, infecciones, tumores o masas y lesiones en la cabeza pueden provocar hipoacusia, tanto conductiva como neurosensorial.

Síntomas:

Si la hipoacusia es mayoritariamente conductiva, el habla tiende a sonar inteligible, pero solo cuando el volumen es lo suficientemente alto y no hay demasiado ruido de fondo. Si la hipoacusia es mayoritariamente neurosensorial, puede ser difícil entender el habla, incluso cuando parece que tiene el volumen suficiente.


 A continuacion un video del interior del oído

audifonos e implantes coclear

EN ESTA OCASIÓN DAREMOS A CONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE UN IMPLANTE COCLEAR Y AUDÍFONOS PARA NIÑOS CON HIPOACUSIA AMBOS MÉTODOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO AUDITIVO EN LOS NIÑOS QUE PADECEN ESTA ENFERMEDAD AUDITIVA.

implante coclear

¿Cómo funciona? 

Es un dispositivo que transforma sonidos y ruidos del ambiente en energía eléctrica capaz de actuar sobre el nervio auditivo y enviar así señales al cerebro. Sustituye la función de la cóclear y requiere de una intervención quirúrgica.

Quién lo puede usar? 

Personas con pérdidas auditivas que no tienen aprovechamiento con el audífono y también pérdidas auditivas localizadas en el nervio auditivo (pérdidas neurosensoriales). Es importante aclarar que no todos los niños y niñas con pérdidas profundas son candidatos al implante coclear, en cualquier caso será el equipo de profesionales quien lo determine.

El audífono

¿Cómo funciona?. 

Es un aparato que mejora la percepción del sonido y se coloca en la oreja y no requiere de intervención quirúrgica. Primero se determina qué tipo de pérdida existe para adaptar el audífono. Existen diversos tipos y tamaños en función de las necesidades y la pérdida auditiva del usuario. Normalmente es la primera ayuda técnica que se adapta cuando se detecta una pérdida auditiva para ver si la persona, en este caso vuestro hijo o hija, responde bien.

¿Quién lo puede usar?

 Personas con pérdidas leves o graves que presentan restos auditivos que les permiten beneficiarse del audífono, previo estudio audiológico.

 EN ESTA OCASION VEREMOS  LOS RANGOS DE DECIBELES QUE SE CONSIDERAN PARA DIAGNOSTICAR UNA POSIBLE HIPOACUSIA

 AUDIÓMETRIA DE UN NIÑO CON HIPOACUSIA MODERADA

 AUDIÓMETRIA DE UN NIÑO CON HIPOACUSIA 

SEVERA 

YA SABEMOS QUE LA HIPOACUSIA TIENE SUS ETAPAS EN LEVE, MODERADA,SEVERA Y PROFUNDA TODAS CON UN NIVEL AUDITIVO QUE VARIA SEGÚN LOS DECIBELES DE AUDICIÓN QUE SE ENCUENTRE EL NIÑO ESTOS PUEDEN VARIAR SEGÚN SU EDAD O SI LA HIPOACUSIA AVANZA CON EL TIEMPO, POR ESO ES IMPORTANTE QUE COMO PADRES LLEVEMOS UN CONTROL A TRAVÉS DEL TIEMPO Y UN SEGUIMIENTO TANTO EN AUDIOMETRIAS COMO EN IMPEDACIOMETRIAS. COMO PADRES NO DEBEMOS NUNCA DEJAR DE ASISTIR A CADA CONTROL MEDICO QUE TENGAMOS CON EL OTORRINO O YA SEA CONTROL DE AUDÍFONOS CON EL FONOAUDIOLOGO.

trastornos del lenguaje e hipoacusia

Trastornos específicos del

                    lenguaje e hipoacusia

La posibilidad de que el trastorno específico del lenguaje (TEL) se observe en niños con hipoacusia se basa en la evidencia de que un porcentaje de niños con implante coclear (IC) no parecen beneficiarse de ese dispositivo y persisten en unas formas lingüísticas muy limitadas.Se discute el posible encaje del TEL en los niños con Implante Coclear a partir de los criterios del TEL aceptados por la comunidad científica internacional.

Hay propuestas que tratan de describir el lenguaje y las conductas comunicativas de los niños sordos afectados de TEL. El panorama resultante es confuso, intratable por la cantidad de síntomas propuestos con un nivel bajo de especificidad.

 no existen síntomas lingüísticos específicos del TEL se refiere a que el trastorno es primario, no consecuente a retraso cognitivo, a malformaciones de los órganos de la articulación, a limitaciones perceptivas, a enfermedad neurológica o a alteraciones cualitativas en la interacción social.

Se revisan datos obtenidos de investigaciones en las que se compara el lenguaje de niños con Implante coclear y niños oyentes, de niños con IC con lenguaje limitado y sin esa limitación, etc.

A partir de esos resultados se concluye que no es apropiado utilizar la expresión TEL para referirse al lenguaje limitado de algunos niños con IC y se proponen, simplemente como tentativa, unos criterios claros para la identificación de los niños con IC que persisten en un lenguaje muy limitado.